几十年来，对于地区历史的分歧一直影响着中日韩三国之间的外交关系。
现在，韩国总统朴槿惠(Park Geun-hye)重新抛出一项提议，旨在缓和地区历史方面的长期争端：共同编纂东北亚历史教学大纲，作为中日韩三国的教学基础。
虽然学界认为该想法原则上是可取的，但许多学者同样认为这在可以预见的未来是行不通的。这表明地区关系仍在恶化，其核心是几国历史怨仇的加深。
韩国和中国的批评人士一直认为，日本历史教科书表明日本在淡化其在帝国主义扩张中犯下的暴行。韩国政治家批评日本未能解决战时的韩国慰安妇问题，中方则怒斥日本因中国挑衅而占领满洲的说法。
民族主义者安倍晋三(Shinzo Abe)去年当选日本首相后，历史恩怨进一步加剧。安倍晋三发表大量挑衅言论，甚至质疑日本是否真正“侵略”过中韩等亚洲国家。
朴槿惠在上周于首尔举行的一场会议中提出了共修历史教学大纲的建议，并引述了德国、法国和波兰创下的先例。她说：“这样，我们可以推倒历史问题的高墙，它是冲突和不信任的根源所在。”
日本文部科学大臣下村博文(Hakubun Shimomura)表示“公开欢迎”该建议——他被广泛视为安倍内阁中较为偏右翼的一员。他补充称，希望建议能成为三国政府高级别会谈的催化剂。安倍政府一直在寻求这种高级别会谈，但并不成功。中国外交部的一位发言人则更加谨慎，强调日本有必要“端正态度，取信于亚洲近邻”。
朴槿惠的女发言人称，该提议是朴槿惠“东北亚和平合作行动”的一部分。但事实上，三个国家的政治家和学者考虑此想法已有多年时间。
1997年，韩国和日本同意组建由历史学家组成的联合委员会，以其研究作为编写教科书的基础。但首尔韩国学中央研究院(Academy of Korean Studies)教授Lee Gil-sang表示，委员会接下来数年的工作“仅仅是证明了两国人民历史观念的分歧之深”。
中日两国建立的一个类似组织历经4年研究，于2010年发表了一份报告，暴露出两国因日本宣称对冲绳群岛历史主权而引发的不睦。这起争议还影响到中日对尖阁诸岛（Senkaku Islands，中国称为钓鱼岛及其附属岛屿）主权的激烈争执。
主编中国历史教科书的上海师范大学教授苏智良说：“考虑到日益扩大的领土争议，有必要尽快出（一本联合编写的历史）教材。”
虽然官方主导的努力只取得了有限的突破，但民间的自发行动已产生了更多的成果。一组中国、日本和韩国的历史学家在2007年联合推出了一本历史教材，而第二本这样的教材也于去年在三国出版。然而，这两本书没有被三国中任何一国的教育当局采用。
“这个地区历史教育的主要关注点是培养爱国主义精神。”Lee Gil-sang说。
虽然日本批评人士敦促日本理解和包容邻国的不满，但该国保守派的政客们自20世纪80年代起，就一直在争取把教科书中涉及日本战争期间“施虐”行为的内容删除。
今年早些时候，日本执政党自民党(LDP)的一个委员会建议修改1982年的一项法令，该法令规定教科书应在讨论涉及日本邻国的历史事件时，“表现出理解”。
与此同时，中国和韩国的教材继续采用立场坚定的措辞来描绘日本的侵略行为。一些中国中学生使用的教材谴责日军1937年在南京实施的“野蛮屠杀”，并布置一项家庭作业，要求学生采访年长的邻居或亲戚，了解“日本侵略者犯下了何种罪行”。
今年8月，韩国政府通过的一本新教材，对日本殖民政府在占领韩国的35年间实施的经济政策予以正面评价，激起韩国民众的愤怒。经过公众一番强烈抗议，韩国教育部表示，该书的作者必须修改251处错误，才能允许学校使用这本教材。
张嫣上海补充报道
译者/徐天辰、沈希
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